現(xiàn)在的社會，只學(xué)好校內(nèi)的功課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在社會變化日新月異的今天，怎么樣才能通過連云港研學(xué)旅行基地的教育課程，讓一個孩子長大成人后在一生中都保持充足的后勁，在人工智能等新時代環(huán)境襲來時，能長久有競爭力，不被社會淘汰？

        這就要求現(xiàn)在的寶娃們，除了傳統(tǒng)狹義的書本知識學(xué)習(xí)外，還需要進(jìn)行多維度的連云港研學(xué)旅行的學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)軟實力，保持終生學(xué)習(xí)的興趣與能力。特別是要處理好學(xué)習(xí)知識及技能外，在社會中實踐的能力。

        連云港研學(xué)旅行活動--轉(zhuǎn)向體驗式實踐教學(xué)模式

        傳統(tǒng)學(xué)校教育，一直只強(qiáng)調(diào)學(xué)生在邏輯─數(shù)學(xué)和語文（主要是讀和寫）兩方面的發(fā)展，但是世界著名教育心理學(xué)家、美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出了多元智能理論。他認(rèn)為每個人都不同程度地?fù)碛邢鄬Κ毩⒌陌朔N智力，而且每種智力有其獨特的認(rèn)知發(fā)展過程和符號系統(tǒng)。

        這就需要改變傳統(tǒng)而單一的學(xué)習(xí)方式，不再是靜態(tài)而被動的傳輸-獲取知識模式；而是要根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容靈活多樣地設(shè)置教學(xué)方法和手段，特別是運用體驗式實踐教學(xué)手段，讓學(xué)生全身心經(jīng)歷探究世界與人生的過程。

        連云港研學(xué)旅行活動--時代需要知識與實踐并重的教育

        我國學(xué)校教育中長期存在著重知識傳授、輕實踐養(yǎng)成的現(xiàn)象，家長也多是讓孩子只要把校內(nèi)功課學(xué)好了，其它的什么都不用管。卻不知書本知識的認(rèn)知與生活實際中的學(xué)習(xí)，是人生中同等重要的兩個方面，對于一個人的成長，都是非常重要的。只有書本知識的學(xué)習(xí)，不是真正的完整教育。書本的學(xué)習(xí)需要與社會中的實踐經(jīng)驗相融合，產(chǎn)生運用知識解決問題的實際做事能力，才會形成一個人真正的社會競爭力。

        連云港研學(xué)--拓展了校園教育的不足

        連云港研學(xué)與研學(xué)旅行，是校園學(xué)習(xí)的校外拓展，提倡注重實踐與體驗的教育方式，同時打破了校園的學(xué)科界線，綜合不同科目進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大鍛煉了學(xué)生將知識與實踐結(jié)合運用的能力，補(bǔ)充了校園學(xué)習(xí)中社會實踐的不足，培養(yǎng)學(xué)生知行合一，順應(yīng)了社會對素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

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