營(yíng)地教育是連接學(xué)校教育與家庭教育最好的橋梁，青少年通過(guò)營(yíng)地封閉式且富有創(chuàng)造性的營(yíng)地活動(dòng)中，深度探索自己、發(fā)現(xiàn)世界，學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中成長(zhǎng)。這恰恰彌補(bǔ)了學(xué)校教育的戶外實(shí)踐教育的不足，在提升學(xué)生創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)技術(shù)普及、文藝體育培養(yǎng)、勞動(dòng)技能鍛煉、習(xí)慣養(yǎng)成等方面發(fā)揮著重要作用。

在美國(guó)，現(xiàn)已有1.5萬(wàn)個(gè)營(yíng)地，每年約有1000萬(wàn)美國(guó)青少年參與營(yíng)地教育活動(dòng)。

在澳大利亞，營(yíng)地已成為國(guó)內(nèi)教育體制的一部分，通過(guò)營(yíng)地教育讓孩子們尊重自己、尊重自然，讓孩子更健康自信地成長(zhǎng)。

在加拿大、俄羅斯等國(guó)家，學(xué)校會(huì)組織青少年學(xué)生每周參加一次營(yíng)地教育活動(dòng)。

在中國(guó)，成熟的營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)屈指可數(shù)，大多數(shù)只停留在組織青少年學(xué)生游玩為主，對(duì)戶外實(shí)踐與心智開(kāi)發(fā)方面等營(yíng)地時(shí)間活動(dòng)相對(duì)較少。

 課程是營(yíng)地教育的核心，代表著營(yíng)地教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力，隨著營(yíng)地教育的快速發(fā)展，課程問(wèn)題已成為了制約中國(guó)營(yíng)地發(fā)展的因素之一。

目前我國(guó)營(yíng)地課程開(kāi)發(fā)存在以下問(wèn)題：

1、營(yíng)地課程專業(yè)人才很少，國(guó)內(nèi)沒(méi)有這方面的專業(yè)課程可以學(xué)習(xí)。

2、營(yíng)地建設(shè)和開(kāi)發(fā)的數(shù)量較少，國(guó)內(nèi)目前營(yíng)地的數(shù)量與國(guó)外相比數(shù)量相差太大

3、營(yíng)地課程存在照抄照搬，沒(méi)有自主創(chuàng)新能力。

4，營(yíng)地課程缺乏系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，沒(méi)有整體的思路。